Friday 19th June

Goooood morning pupils!! 🌞

Hoy os tengo que contar que esta es la última sesión de inglés del curso... this is the end... 😢 Tengo que deciros que aunque ya tod@s nos hemos ganado unas súper vacaciones, escribo con cierta pena por la despedida, y alegría a la vez por haber tenido la oportunidad de ser vuestra teacher. Habéis demostrado ser un@s alumn@s de primera, esforzándoos hasta el último día a pesar de todas las dificultades. Os llevaré siempre "in my heart" 💖

Bueno, vamos a aprovechar la tarea de hoy para desear felices vacaciones a los compañeros in English! En esta entrada, cada uno debe escribir un comentario en inglés con sus deseos. Intentad que no sea solo una oración, si no que esté un poco más elaborado. Aquí van los míos:

I wish you all have a nice holiday this summer, peace and joy for all families, I will be thinking of you on the beach! See you soon! Best wishes!!

Teacher Rocío 🙋

Tuesday 16th June

Good morning kids!! 🌞

Hoy vamos a trabajar la letra de una canción de Justin Timberlake, "Can't stop the feeling", os dejo aquí el enlace a Youtube y la letra con algunos huecos para que penséis qué falta:

Can't stop the feeling - Justin Timberlake

I got this feelin' inside my bones
It goes 1. _________, wavy when I turn it on
All through my city, all through my 2.___________
We're flyin' up, no ceilin', when we in our zone

I got that 3. _____________ in my pocket
Got that good soul in my feet
I feel that hot blood in my 4.__________ when it drops (ooh)
I can't take my 5._________ up off it, movin' so phenomenally
Room on lock, the way we rock it, so don't stop

And under the 6.___________ when everything goes
Nowhere to hide when I'm gettin' you close
When we 7.__________, well, you already know
So just imagine, just imagine, just imagine

Nothin' I can 8.___________ but you when you dance, dance, dance
Feel a good, good creepin' up on you
So just dance, dance, dance, come on
All those 9. ______________ I shouldn't do
But you dance, dance, dance
And ain't nobody leavin' soon, so keep 10._____________
I can't stop the feeling
So just dance, dance, dance
I can't stop the feeling
So just dance, dance, dance, come on

Ooh, it's something 11. _______________
It's in the air, it's in my blood, it's rushing on
I don't need no reason, don't need 12. ____________
I fly so high, no 13. ___________, when I'm in my zone

'Cause I got that sunshine... (repeat)

Everybody 14. ___________ (I can't stop the feelin')
Got this feeling in my body (I can't stop the feelin')
Got this feeling in my body (I can't stop the feelin')
Wanna see you move your body (I can't stop the feelin')
Got this feelin' in my body
Break it down
Got this feelin' in my body (ah)
Can't stop the feelin'
Got this feelin' in my body, come on (ooh)

Best wishes!! 🍀

Teacher Rocío 🙋

Tuesday 9th June

Good morning pupils!! 🌞

How are you doing?? I hope you're great! Hemos terminado la unidad 5, aprovecho para felicitaros por vuestro trabajo durante estos meses, you're champions!! 💪

Hoy os voy a dejar instrucciones para el project, os voy a dejar esta semana entera para hacerlo:

1. El título será "My parent's / mother's / father's holidays". Tendréis que entrevistar a vuestros padres, o a vuestra madre o vuestro padre, os lo dejo a vuestra elección, sobre un viaje que hayan hecho.
2. Aquí tenéis algunos ejemplos de preguntas que les podréis hacer (en español si no comprenden inglés): Where did you go? When did you go? What did you visit? What did you enjoy the most? What you didn´t like? Any curious story?... Y todas las que se os ocurran.
3. Cuando tengáis la infomación, elaboraréis el texto en una cara de un folio, y lo decoraréis con algún dibujo.

Elementos imprescindibles que debe tener el texto:

• Preguntas y respuestas completas bien construidas en PASADO.
• Vocabulario de las páginas 44 y 46 del Pupil's book.
• Palabras que sirvan para unir ideas, como "and", "also", "but", "because", "however"...

El próximo viernes NO colgaré tarea para que tengáis tiempo para hacer este project despacito y muy bien. Mucho ánimo chicos, ¡espero vuestras obras de arte!

Best wishes!! 🍀
Teacher Rocío 🙋

Friday 5th June

Good morning pupils!! 🌷🌞

How are you doing?? I hope you're great!! Hoy terminamos la unidad 5 👏👏👏👏 Aprovecho para felicitaros por vuestra constancia, habéis hecho un gran trabajo durante estos meses, you're the champions!!

Vais a trabajar la página 46 del Activity Book. En primer lugar, tenéis un texto para leer y luego seleccionar los medios de transporte que aparecen. En segundo lugar, una actividad de "True or False".

Esto es todo, best wishes and lots of love!! 💗

Teacher Rocío 🙋

Tuesday 2nd June

Good morning pupils!! 🌞

Espero que estéis bien y os estéis tomando esta recta final con muuuucha paciencia y ánimo... ¡que ya estamos en junio! 💪

Hoy vais a trabajar las páginas 52 y 53 del Pupil's Book. En primer lugar, encontraréis a tres chicos hablando sobre lugares a los que fueron de vacaciones. Las actividades son las siguientes:

• En las actividades 2 y 3, escuchar y leer los textos, y unir cada uno con su correspondiente fotografía. Este es el audio: Audio textos páginas 52 y 53
• En la 4, responder esas preguntas sobre los textos.

Y nada más por hoy, ¡mucho ánimo chicos!

Best wishes!! 🍀

Teacher Rocío 😘

Friday 29th May

Good morning pupils!!

Hoy vais a continuar trabajando con estas actividades de las páginas 44 y 45 del Activity Book:

• Página 44: en la actividad 20 tendréis completar los huecos con las palabras que os dan en el recuadro.
• Página 45: en la actividad 22, completar las oraciones con las palabras adecuadas, os servirá para repasar ideas principales. En la actividad 23, ordenar la conversación, os podréis ayudar con este audio: Audio actividad 23. Y por último la actividad 24, según os explica el enunciado, en vuestros Activity Books de papel.

Best wishes kids!! 💫

Teacher Rocío 👩

Tuesday 26th May

Good morning pupils!! 💁

Os dejo las oraciones de que os mandé la semana pasada corregidas para que os fijéis en los fallos. En MORADO veréis los verbos que van en "past continuous", que hablan de algo que sucedió durante un periodo prolongado; en NARANJA los verbos que van en "past simple", que hablan de algo que ocurrió durante un momento breve:

Martes 19 de mayo:

1. She was speaking when they arrived.
2. My brother was singing when somebody knocked the door.
3. The dog was sleeping when the cat jumped on it.
4. You were watching TV when your teacher phoned.
5. I was having a bath when that noise scared me.

Viernes 22 de mayo:

1. Last Saturday when my brother arrived, I was watching TV.
2. When the teacher entered the classroom the students were speaking very loudly.
3. The other day when I was playing tennis I hurt my leg.
4. Yesterday when you arrived home I was walking the dog.
5. Yesterday night it was raining when we left the theatre.

Hoy vamos a repasar el vocabulario y las preguntas y respuestas en pasado con las actividades de la página 51 del Pupil's:

• En la 26, tenéis que leer la oración para deducir qué palabra es la correcta de las tres que os dan.
• En la 27, tenéis que escuchar un audio sobre lo que ha hecho una chica hoy y ayer, y elegir el dibujo correcto en cada caso. Después, contestar esas tres preguntas con respuestas completas. Aquí tenéis el audio: Audio actividad 27.
• Por último, en el Activity Book, página 44, el 21 es un "writing" en el que tendréis que imaginar y escribir sobre lo que habéis hecho en unas supuestas vacaciones. Fijáos bien en las expresiones que os dan para que tenga coherencia.

Best wishes!! 🍀
Teacher Rocío 🌷

Friday 22nd May

Good morning pupils!! 👋👋👋👋

Vamos a empezar repasando las oraciones con "past continuous" y "past simple" que vimos el martes. Aquí tenéis cinco oraciones con un hueco cada una, en este tendréis que poner el verbo entre paréntesis en "past simple" o "past continuous", lo que sea más adecuado:

1. Last Saturday when my brother arrived, I _______ TV. (watch)
2. When the teacher entered the classroom the students ________ very loudly. (speak)
3. The other day when I _________ tennis I hurt my leg. (play)
4. Yesterday when you _________ home I was walking the dog. (arrive)
5. Yesterday night it __________ when we left the theatre. (rain)

A continuación, haréis las actividades de la página 43 del Activity Book: 

• La 18 es un "quiz" o "test" sobre la seguridad en la playa, para comprenderlo mejor leed antes el texto de la actividad 19 de la página 49 del Pupil's Book.
• La 19 es una tabla sobre la que tenéis que clasificar las actividades que podéis hacer en cada lugar: "beach", "countryside" o "mountain".

¡¡Mucho ánimo kids!! Best wishes!! 🍀

Teacher Rocío 🙋

Tuesday 19th May

Good morning pupils!! 👋👋👋👋

How are you?? Hoy vais a aprender una cosita nueva, a decir algo que ha ocurrido de pronto mientras se estaba haciendo otra cosa... por ejemplo: "estaba patinando cuando me caí", o "estaba durmiendo cuando mi perro ladró". En inglés, se utiliza esta estructura para hacer oraciones de este tipo:

PAST CONTINUOUS + WHEN + PAST SIMPLE

Para que me entendáis mejor, os dejo este videotutorial casero:

VIDEOTUTORIAL PAST SIMPLE / PAST CONTINUOUS

ACTIVIDAD: Para practicar, tenéis que escribir los verbos entre paréntesis de estas oraciones de forma correcta:

1. She (speak) when they (arrive).
2. My brother (sing) when somebody (knock) the door.
3. The dog (sleep) when the cat (jump) on it.
4. You (watch) TV when your teacher (phone).
5. I (have) a bath when that noise (scare) me.

A continuación, en la página 50 del Pupil's Book haréis la lectura del texto de la actividad 22, a ver quién es capaz de descubrir cuántas oraciones aparecen del tipo que acabáis de practicar.

Por último, haréis la actividad 23, que son preguntas sobre el texto anterior.

Mucho ánimo chic@s, si tenéis cualquier duda escribidme por favor.

Best wishes!! 🍀

Teacher Rocío 🙋

Friday 15th May

Good morning pupils!! 👋👋👋👋

Hoy vais a practicar un poquito de "listening" 👂. En el Activity Book, página 41, vais a hacer las siguientes actividades:

Actividad 11: Tendréis que escuchar el audio y completar el texto. Para los que no trabajáis con la plataforma, aquí tenéis el audio:

Actividad 11, página 41 del Activity Book

Actividad 12: Escuchar también el audio y elegir la opción correcta. Este es el audio:

Actividad 12, página 41 del Activity Book

Mucho ánimo chicos, best wishes!! 🍀

Teacher Rocío 🙋

Tuesday 12th May

Good morning pupils!!

How are you doing?? I hope you're fine!! Hoy en English vais a leer la historia de la página 48 del Pupil´s Book. Os animo a que la escuchéis primero, prestando atención a la pronunciación, y luego la practiquéis en voz alta, para la familia, o con algún compi por Whatsapp si tenéis la posibilidad. Aquí os dejo el audio de la historia para los que estéis haciendo la tarea en papel:

Audio página 48 Pupil's Book

Después, las actividades de comprensión de la historia están en el Activity Book, página 42:

• En la 15, tenéis que elegir la opción correcta de cada caso.
• En la 16, contestar a las preguntas.
• En la 17, escuchar un audio y escribir el número que corresponde a cada lugar. Este es el audio:

Audio actividad 17, página 42 del Activity Book

Best wishes!! 🍀

Teacher Rocío 🙋

Friday 8th May

Good morning pupils!!

Hoy vais a practicar un poquito de listening y un poquito de writing:

1. En el Pupil's Book, página 47, actividad 13, tenéis que escuchar y elegir un lugar de los tres que vienen en cada fila. Os dejo el audio más abajo.
2. En el Activity Book, página 41, actividad 13, tenéis que componer un pequeño texto imaginando que habéis ido "to the beach" el pasado verano, contando lo que habéis hecho utilizando el pasado. Esta actividad la tendréis que hacer en vuestros Activities de papel.

Os mando muuuucho ánimo chicos, my best wishes!

Teacher Rocío

Tuesday 5th May

Good morning pupils!

Hoy vais a trabajar la página 40 del Activity Book. Os dejo una breve explicación de cada actividad:

• La 7 es una sopa de letras o "word search", con las palabras del vocabulario sobre el parque de atracciones.
• En la 8 tenéis que buscar en esa sopa de letras una palabra extra, que no aparece en los dibujos, y escribirla en el hueco.
• En la 9, tenéis que volver a escribir las palabras encontradas en la actividad 7 siguiendo el mismo orden y, además, incluyendo o la expresión "go on the" o "play", según concuerde mejor.
• Por último, en la 10, tenéis que completar las preguntas con un verbo, pensad muy bien cuál pega mejor, y después unir cada pregunta con la respuesta más apropiada.

Best wishes!!

Teacher Rocío